Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Simon Alamilla Lopez Regina
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

  • Plantear el problema: "¿Cómo podemos identificar el hábitat de diferentes animales en México con ayuda de mapas?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Proporcionar a cada grupo un mapa de México y diferentes imágenes de animales.

  • Pedir a los grupos que observen las imágenes de animales y, en base a sus características y necesidades, identifiquen posibles hábitats en el mapa de México.

  • Guiar a los estudiantes para que expresen sus ideas, compartan y debatan en grupo.

  • Fomentar la participación activa y la argumentación basada en la información brindada.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Guiar una reflexión sobre la importancia de conocer y respetar los hábitats de los animales para cuidar la naturaleza.

  • Recordar el objetivo de la clase: describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza en el lugar donde viven.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar las intervenciones de los