Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ezequiel GF
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Conociendo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Los alumnos identificarán y reflexionarán sobre sus propias formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Planteamiento del problema: los alumnos de 6to grado no se respetan mutuamente.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de autoconocimiento: cada alumno elaborará una lista de sus características personales y formas de actuar.

    • Puesta en común: los alumnos compartirán sus listas en grupos pequeños y luego se compartirán algunas conclusiones en clase.

    • Reflexión en grupo: ¿Cómo te sientes cuando no te respetan? ¿Qué podemos hacer para mejorar el respeto mutuo en el aula?



  3. Cierre (10 minutos)



    • Retroalimentación: resumen de las conclusiones obtenidas en la reflexión en grupo.

    • Tarea: pedir a los alumnos que realicen una encuesta en sus casas sobre el tema del respeto mutuo, para analizar los resultados en la siguiente sesión.




Sesión 2: Analizando las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones


Objetivo: Los alumnos analizarán diferentes situaciones en las que se requiere respeto mutuo y buscarán soluciones para mejorarlas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del tema de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Análisis de situaciones: los alumnos trabajarán en grupos pequeños para analizar diferentes situaciones en las que