Introducción al tema de atención a las necesidades básicas

Profra. Eli Torres
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de atención a las necesidades básicas


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre qué son las necesidades básicas y por qué son importantes.

  2. Presentar a los alumnos el concepto de derechos humanos y explicar brevemente qué son y por qué son importantes.

  3. Realizar una lectura compartida de un cuento o historia relacionada con el tema de atención a las necesidades básicas y los derechos humanos.

  4. Promover una discusión en grupo sobre las necesidades básicas que se mencionan en la historia y cómo están relacionadas con los derechos humanos.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren una lista de sus propias necesidades básicas y las relacionen con los derechos humanos.


Sesión 2: Los derechos de los niños


Objetivo de aprendizaje: Conocer los derechos de los niños y las obligaciones que conllevan.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos de derechos humanos y necesidades básicas.

  2. Presentar a los alumnos la Convención sobre los Derechos del Niño y explicarles que es un conjunto de derechos que se aplican a todos los niños, sin importar su género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.

  3. Realizar una actividad de lectura y comprensión de los derechos de los niños presentes en la Convención.

  4. Promover una discusión en grupo sobre las obligaciones que conllevan los derechos de los niños.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren un cartel o dibujo que represente uno de los derecho