Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Adriana Barreto
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Ciclo de vida de los peces


Objetivo:
Los alumnos se reconocen como parte del lugar donde viven y establecen una relación respetuosa, cuidadosa y empática con otros seres vivos y componentes de la naturaleza. Además, dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y su importancia.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza con los que los alumnos interactúan diariamente.



  1. Indagación (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y entregarles láminas con imágenes de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Los alumnos deben observar las imágenes y discutir en sus grupos sobre las relaciones que establecen con dichos seres vivos y componentes.

  • Registrar las conclusiones y reflexiones de los alumnos en una hoja de papel.



  1. Producción artística (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que elijan uno de los seres vivos o componentes de la naturaleza mencionados en la actividad anterior.

  • Con materiales artísticos, como papel, pintura, tijeras, etc., los alumnos deben crear una representación artística de esa relación.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):



  • Repasar las conclusiones y reflexiones de la sesión anterior.

  • Promover un diálogo abierto sobre los sentimientos que los alumnos experimentan al establecer una relación respetuosa, cuidadosa y empática con la naturaleza.



  1. Investigación del ciclo de vida de los peces (25 minutos):


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