Introducción al tema
merari ceballos
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y generar curiosidad e interés por el tema.
Actividad 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca de la Revolución Mexicana y sus consecuencias.
- Anotar las respuestas en el pizarrón.
Actividad 2: Presentación del tema (20 minutos)
- Presentar una breve introducción al período posrevolucionario en México, destacando los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos y culturales.
- Utilizar imágenes y fotografías para ilustrar el tema.
- Resaltar el impacto de estos cambios en la vida cotidiana de las personas.
Actividad 3: Planteamiento del problema (15 minutos)
- Explicar el problema que los alumnos deberán resolver a lo largo de las siguientes sesiones: los alumnos no conocen la vida de antes y no saben los cambios que ocurrieron después de la guerra.
- Motivar a los alumnos a investigar a fondo la vida cotidiana en el México posrevolucionario para resolver el problema planteado.
- Formar equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo) y asignarles un nombre.
Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Fomentar la búsqueda y análisis de fuentes de información sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
Actividad 1: Introducción a las fuentes de información (10 minutos)
- Explicar a los alumnos los diferentes tipos de fuentes que podrán utilizar en su investigación: bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones.
- Proporcionar ejemplos de cada tipo