El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención

Jesús Ceniceros
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención


Grado: 4º Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que puedan sentirse en riesgo o amenazados.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón y fomentar la discusión.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Leer el problema: "El mal caracter y resolver problemas sin usar la violencia".

    • Generar una discusión en el grupo sobre cómo resolver problemas sin recurrir a la violencia.

    • Resaltar la importancia de proteger la integridad propia y la de los demás.



  3. Investigación en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

    • Proporcionarles recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para que recojan información relevante.

    • Orientarlos a buscar medidas preventivas y las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



    • Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase.

    • Estimular la reflexión y el debate sobre las medidas preventivas propuestas y las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.