Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Resolución de problemas matemáticos que se resuelven con suma de manera autónoma.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Inicio:
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar situaciones problemáticas de su contexto que impliquen sumas.
  
  
  • Presentar una situación problemática relacionada con la temática, por ejemplo: "Pedro tiene 15 caramelos y su hermana le da 7 más, ¿cuántos caramelos tiene ahora Pedro?".
  
  
  
  


• Desarrollo:
  
  
  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que implican sumas.
  
  
  • Los alumnos deben analizar la situación, discutir entre ellos y buscar estrategias para resolverla.
  
  
  • Cada grupo debe compartir su solución con el resto de la clase.
  
  
  
  


• Cierre:
  
  
  • Reflexionar sobre la importancia de la suma como una operación matemática para resolver problemas en la vida cotidiana.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos)

• Inicio:
  
  
  • Recordar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
  
  
  • Plantear una situación problemática relacionada con la resta, por ejemplo: "María tenía 25 caramelos y se comió 8, ¿cuántos caramelos le quedan?".
  
  
  
  


• Desarrollo:
  
  
  • Los alumnos deben resolver la situación problemática de manera individual.
  
  
  • Compartir las soluciones y discutir entre ellos las estrategias utilizadas.
  
  
  • Realiza