Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

BEATRIZ GARDUÑO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la noción de suma y resta


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional en sumas de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Plantear una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que involucre sumas de hasta dos cifras.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan la situación de manera grupal utilizando agrupamientos.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de todos los alumnos.



  3. Reflexión (15 minutos):



    • Recopilar las diferentes estrategias que utilizaron los alumnos para resolver la situación problemática.

    • Comparar y analizar las diferentes estrategias, buscando relacionarlas con el algoritmo convencional de suma.

    • Destacar la relación entre suma y resta como operaciones inversas.



  4. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve síntesis de lo trabajado en la clase.

    • Asignar una tarea para que los alumnos practiquen en casa.




Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

    • Resolver alguna tarea o problema relacionado con la suma de hasta dos cifras.



  2. Investigación (20 minutos):



    • Plantear una situación problemática que requiera sumar números de hasta tres cifras.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en equipos para resolverla ut