Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Telhma Hazel Davila
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y su relación con la suma repetida (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor mostrará a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, repartir galletas en partes iguales entre amigos. Los alumnos deberán reflexionar sobre cómo podrían resolver el problema.



  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos pequeños y utilizarán material concreto, como fichas o bloques, para resolver problemas de repartir objetos en partes iguales. El profesor guiará a los alumnos para que utilicen sumas iteradas o arreglos rectangulares para representar la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos): Los grupos compartirán sus soluciones y el profesor reforzará la idea de que la multiplicación es una forma eficiente de resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.




Sesión 2: Introducción al concepto de división como operación inversa (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizarán el signo "×" (por) para representarla.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor planteará a los alumnos una situación problemática en la que se deben repartir objetos en partes iguales. Los alumnos reflexionarán sobre cómo podrían resolver