Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Marissa b
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Alimentación inadecuada por lo que se presentan constantemente desmayos en los estudiantes. Fomentar hábitos efectivos en la alimentación.


Enfoque: Inclusión y de igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: se evaluará el conocimiento previo de los estudiantes sobre grupos sociales y culturales, así como sobre la importancia de la alimentación adecuada en la identidad juvenil.



  2. Debate en grupos: se evaluará la capacidad de argumentar y defender opiniones sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, y exigir respeto hacia las identidades juveniles, relacionándolo con la alimentación adecuada y los desmayos en los estudiantes.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales para generar una reflexión en los estudiantes.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de la problemática: Alimentación inadecuada y desmayos en los estudiantes.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos fomentar hábitos efectivos en la alimentación para prevenir los desmayos en los estudiantes y promover el