Narración de historias mediante diversos lenguajes

Chan Puch Keila Rubi
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º:
Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo PDA: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, leyendas, cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, compartiendo las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y conversación sobre la importancia de las historias en nuestras vidas.

  • Presentación del tema de la clase: Narración de historias mediante diversos lenguajes.

  • Realización de una actividad de motivación, como contar una breve historia o mostrar imágenes relacionadas con el tema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Introducción a los diferentes lenguajes de narración: oral, escrito, visual.

  • Presentación de un cuento o historia utilizando diferentes lenguajes (oral, escrito, imágenes).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a compartir sus emociones y opiniones sobre la historia.

  • Realización de una actividad práctica, como dibujar o representar la historia utilizando diferentes materiales y técnicas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido durante la clase y las emociones que provocó la historia.

  • Compartir las producciones de los alumnos y comentar los diferentes lenguajes utilizados.

  • Asignación de una tarea para la siguiente clase, como investigar y traer una historia de su comunidad.


Problema a atender: No se evidencia un problema específico en la consigna.


Enfoque de pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Durante la clase se fomentará la reflexión