La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Marissa Melendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española, y analizar algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El docente presentará el tema de la clase y motivará a los alumnos a pensar en cómo era la vida cotidiana antes de la llegada de los españoles.

    • Se realizará una lluvia de ideas en donde los alumnos podrán compartir sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • El docente proporcionará a los alumnos diferentes fuentes primarias y secundarias (textos, imágenes, testimonios orales, videos) que describan la vida cotidiana antes de la invasión española.

    • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para analizar las fuentes y responder preguntas como: ¿Cómo eran las viviendas?, ¿qué actividades realizaban?, ¿qué tipo de alimentos consumían?, ¿cuáles eran las actividades económicas principales?, entre otras.

    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • El docente guiará una reflexión grupal sobre los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.

    • Se plantearán preguntas como: ¿Qué cambios se produjeron en la vida cotidiana después de la invasión?, ¿qué aspectos positivos y negativos surgieron?, ¿cómo se vieron afectadas las personas y grupos sociales de la época?, entre otras.

    • Los alumnos podrán expresar sus opiniones y reflexiones finales.




Sesión 2: