Medición de longitud, masa y capacidad

dulce patricia
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorpora el conocimiento sobre circunferencias y frecuencia relativa.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivos específicos:



  1. Comprender y utilizar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad, así como el kilómetro y la tonelada.

  2. Aplicar el conocimiento sobre circunferencias y frecuencia relativa en la resolución de problemas relacionados con la medición.

  3. Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y promover la interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Medición de longitud, masa y capacidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se requiere medir estas magnitudes.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que estimen su longitud, masa o capacidad.

    • Comparar las estimaciones con las mediciones reales.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Plantear un problema relacionado con la medición de longitud, masa o capacidad.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de resolver el problema utilizando unidades convencionales, kilómetro y tonelada.

    • Proporcionarles materiales de medida y recursos necesarios.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo presenta su solución al problema y explica el proceso seguido.