Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Sesión 1: Identificación de las necesidades básicas y su relación con los derechos


Objetivo: Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, relacionándolas con el ejercicio de sus derechos, y compartir experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y motivación de la sesión.

    • Presentación del tema: Los derechos humanos y las necesidades básicas.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué son las necesidades básicas y qué derechos están relacionados con ellas.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón o mural.



  3. Presentación de situaciones injustas (15 minutos)



    • Exposición de situaciones en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Ejemplos: falta de acceso a la educación, vivienda precaria, discriminación, etc.

    • Realización de preguntas reflexivas para generar el pensamiento crítico, como: ¿Cómo afectan estas situaciones a las personas? ¿Qué derechos se ven vulnerados?



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formación de grupos de 4 a 5 alumnos.

    • Cada grupo recibirá una tarjeta con una necesidad básica (física, seguridad, social, emocional, cognitiva) y deberá analizar cómo esta necesidad se relaciona con el ejercicio de los derechos.

    • Discusión en grupo y elaboración de una lista de ejemplos de situaciones en las que se garantiza o se vulnera el ejercicio de dic