Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos utilizan en su hogar.
   
   
   • Comentar la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Entregar a cada grupo una lista de preguntas para que investiguen en sus hogares sobre los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.
   
   
   • Las preguntas pueden incluir: ¿Qué libros hay en tu casa? ¿Quién los utiliza y con qué propósito? ¿Qué revistas o periódicos se encuentran? ¿Hay documentos digitales? ¿En qué lengua están escritos?
   
   
   • Proporcionar tiempo suficiente para que los alumnos investiguen en sus hogares y registren sus hallazgos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.
   
   
   • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad de portadores de texto y su uso en diferentes situaciones.
   
   
   • Resaltar la importancia de respetar y valorar las diferentes lenguas presentes en los hogares de los alumnos.
   
   
   
   

Integración del trastorno de déficit de atención:

• Durante la actividad, se debe tener en cuenta la