Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros

Villavicencio Andrés Sheila
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre una experiencia significativa que ha transformado su manera de ser o vivir, y la recrea por medio de una historia, que representa con objetos animados y sonidos corporales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación de hechos y experiencias significativas mediante el empleo de recursos textuales, visuales, corporales y sonoros


Tema: Reflexión sobre una experiencia significativa y su representación mediante una historia con objetos animados y sonidos corporales.


Objetivo (PDA): Reflexionar sobre una experiencia significativa que ha transformado su manera de ser o vivir, y recrearla por medio de una historia, que se representará con objetos animados y sonidos corporales.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Desarrollar la conciencia histórica de los alumnos mientras indagan en la historia de su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Dinámica de reflexión individual: Los alumnos deberán escribir en una hoja una experiencia significativa que haya transformado su manera de ser o vivir.

  • Puesta en común: Los alumnos compartirán oralmente sus experiencias significativas.

  • Lectura de ejemplos de historias que representen experiencias significativas.

  • Actividad práctica: Los alumnos crearán objetos animados utilizando materiales variados.


Sesión 2:



  • Repaso del objetivo de la clase anterior.

  • Dinámica de indagación histórica: Los alumnos investigarán la historia de su comunidad, mediante la consulta de libros, entrevistas o recursos digitales.

  • Puesta en común: Los alumnos compartirán las investigaciones realizadas sobre la historia de su comunidad.

  • Actividad práctica: Los alumnos elaborarán una lista de los elementos relevantes de la historia de su comunidad que podrían incluir en su historia personal.


Sesión 3:



  • Repaso del objetivo