Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

17PJN0699F - COLEGIO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos las diferentes magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan estas magnitudes.

  • Mostrar imágenes y objetos relacionados con las magnitudes para que los alumnos los identifiquen.


Sesión 2: Exploración de la magnitud de longitud (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos con distintas longitudes y pedirles que los ordenen de mayor a menor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan diferentes objetos utilizando unidades de longitud no convencionales, como sus propias manos o pies.

  • Pedir a los alumnos que registren sus mediciones en una tabla.


Sesión 3: Exploración de la magnitud de peso (45 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos con distintos pesos y pedirles que los ordenen de más pesado a menos pesado.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos pesen diferentes objetos utilizando una balanza de juguete.

  • Pedir a los alumnos que registren sus mediciones en una tabla.


Sesión 4: Exploración de la magnitud de capacidad (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes recipientes con distintas capacidades y pedirles que los ordenen de mayor a menor capacidad.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos trasvasen líquidos de un recipiente a otro utilizando diferentes objetos, como vasos o cucharas.

  • Pedir a los alumnos que registren las capacidades de los recipientes y la cantidad de líquido trasvasado en una tabla.


Sesión 5: Exploración de la magnitud de tiemp