Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Inicio (5 minutos):

• Saludo y presentación de los alumnos.


• Presentación del problema a los alumnos: ¿Cómo podemos saber cuál colección tiene más elementos?

Desarrollo (30 minutos):

• Introducción al concepto de colecciones: mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen y los agrupen en colecciones.


• Realización de actividades prácticas de construcción de colecciones:
  
  
  • Los alumnos formarán grupos de 4 o 5 y se les entregará una caja con diferentes objetos (botones, fichas, bloques, etc.).
  
  
  • Cada grupo deberá construir una colección con los objetos de la caja.
  
  
  • Los grupos intercambiarán sus colecciones y utilizarán diferentes estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
  
  
  • Fomentar la observación, la comparación y la discusión entre los alumnos.
  
  
  
  

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


• Reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas para comparar las colecciones.


• Planteamiento de nuevas situaciones en las que puedan aplicar lo aprendido.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Consolidar el concepto de colecciones y sus comparaciones mediante distintas estrategias.

Inicio (5 minutos):

• Recordatorio del objetivo y de lo aprendido en la sesión anterior.

Desarrollo (30 minutos):

• Introducción al concepto de "más" y "menos" a través de ejemplos concretos y situaciones del