Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problemática a atender: La lectura y escritura como medio para comunicarnos.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y la importancia de los géneros periodísticos y su relación con la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de sucesos significativos que podemos encontrar en nuestra familia, escuela, comunidad y sociedad.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes tipos de géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.).


• Realizar ejemplos de cada género periodístico utilizando sucesos significativos de la vida escolar.


• Invitar a los estudiantes a identificar las características de cada género periodístico.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignar tarea: los estudiantes deben buscar ejemplos de sucesos significativos en su entorno y clasificarlos según el género periodístico correspondiente.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Preguntar a los estudiantes si encontraron ejemplos de sucesos significativos y clasificarlos en géneros period