El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinaria: Problemas de lenguaje.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):
   a. Presentar el tema de la clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
   b. Motivar a los alumnos explicando la importancia de la comunicación asertiva en la construcción de una sociedad incluyente.
   c. Relacionar el tema con el problema de lenguaje y cómo aprender a comunicarse de manera efectiva en inglés puede contribuir a superarlo.

   
   



2. Actividad inicial (10 minutos):
   a. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de la comunicación asertiva en inglés.
   b. Registrar las respuestas en el pizarrón.

   
   



3. Desarrollo (20 minutos):
   a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
   b. Asignar a cada grupo una situación de inclusión para discutir y analizar cómo se podría comunicar de manera asertiva en inglés.
   c. Facilitar materiales y recursos para que los alumnos investiguen y desarrollen estrategias de comunicación asertiva en inglés.
   d. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.

   
   



4. Cierre (5 minutos):
   a. Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones sobre cómo utilizar el inglés para construir mensajes a favor de la inclusión.
   b. Resumir las ideas principales y reforzar el objetivo de la clase.

   
   

Sesión 2:

1. Repas