Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo: Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica para evaluar la elaboración de juicios éticos y propuestas congruentes (criterios: profundidad de análisis, argumentación ética y pertinencia de las propuestas).


2. Lista de cotejo para evaluar la participación activa y respetuosa de los alumnos durante las discusiones y actividades en clase.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Reflexión inicial: ¿Qué entienden por igualdad sustantiva? ¿Qué significado tiene para ustedes la interculturalidad y la inclusión?

Desarrollo:

• Presentación del problema: Discriminación de género.


• División de los alumnos en grupos pequeños (3-4 integrantes) y asignación del problema para su análisis.


• Los grupos deberán investigar y recopilar información sobre la discriminación de género, enfocándose en casos reales y cómo afecta la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión.


• Los grupos deberán elaborar un informe escrito y una presentación para exponer sus hallazgos en la siguiente sesión.

Cierre:

• Reflexión en plenaria sobre los hallazgos de los grupos.


• Síntesis de los conceptos clave a