Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Ali Rei
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


PDA: Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no identifican las características de su comunidad y su entidad.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes paisajes y preguntar a los alumnos sobre las características que observan.

  • Introducción a la indagación: Explicar a los alumnos que investigarán y conocerán las características de su comunidad y entidad.

  • Formación de equipos de trabajo.

  • Asignación de tarea: Los equipos deberán investigar sobre el suelo, clima, animales y plantas de su comunidad.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la tarea: Cada equipo comparte lo que ha investigado.

  • Actividad de observación y registro: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para que los alumnos observen y registren las características del suelo, clima, animales y plantas que encuentren.

  • Registro individual: Cada alumno realiza un dibujo o esquema de lo observado.


Sesión 3:



  • Análisis de la información recopilada: Los equipos comparten sus registros y discuten las similitudes y diferencias entre las características de diferentes comunidad