Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

María yajaira Soto
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase de Artes para alumnos de 3º de Secundaria: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo: Crear códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • En la primera sesión, realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes medios de comunicación que existen y cómo son utilizados por las personas con discapacidades. Fomentar la participación y el intercambio de opiniones.



  • Presentar a los alumnos el tema principal de la clase: los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión. Explicar en qué consisten y su importancia para las personas con discapacidades.



  • Introducir el problema interdisciplinar: los alumnos no conocen los colores primarios, secundarios y terciarios. Explicar brevemente la importancia de conocer estos colores en el ámbito artístico.




Fase 2: Desarrollo



  • En la segunda sesión, realizar una actividad práctica donde los alumnos experimenten con la combinación de colores primarios para obtener los colores secundarios. Proporcionarles pinturas y papel para que realicen mezclas y observen los resultados.



  • En la tercera sesión, presentar diferentes obras de artistas que utilizan colores primarios, secundarios y