Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Aztlan
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase sobre el tema Sentido de pertenencia, identidad personal y social:


Objetivo (PDA): Observar y describir prácticas socioculturales de su entorno, como actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Montar una galería de lugares con valor histórico


Sesión 1 (45 minutos) - Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo:



    • Realizar una lluvia de ideas sobre lugares con valor histórico en la comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa el sentido de pertenencia.



  2. Introducción al proyecto:



    • Explicar el proyecto comunitario de montar una galería de lugares con valor histórico.

    • Presentar ejemplos de galerías o exposiciones de fotografías de lugares históricos.

    • Motivar a los alumnos a participar en la identificación y documentación de lugares con valor histórico en la comunidad.



  3. Salida a campo:



    • Organizar una visita a algunos lugares con valor histórico en la comunidad.

    • Los alumnos deberán tomar fotografías y notas sobre los lugares visitados.

    • Fomentar la interacción con las personas que trabajan o viven en los lugares visitados para obtener información adicional.



  4. Análisis y reflexión:



    • Regresar al aula y revisar las fotografías y notas recolectadas.

    • Guía de preguntas para reflexionar y analizar: ¿Qué valor histórico tiene el lugar visitado? ¿Cómo se relaciona con la identidad de la comunidad? ¿Qué prácticas socioculturales se pueden observar en ese lugar?



  5. Organiz