Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural

12.Flores Rodriguez Betsabé
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Objetivo: Explicar los resultados de sus experimentos y contrastarlos con los hallazgos de sus pares, confirmando o modificando sus suposiciones iniciales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos no comparan suposiciones ni prestan atención en clase.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre los objetos y materiales que utilizamos en nuestra vida cotidiana, resaltando su importancia y función.

    • Plantear la problemática: "¿Qué pasaría si no prestamos atención a los objetos y materiales que nos rodean?"



  2. Planteamiento de preguntas guía (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre las características y comportamientos de los objetos y materiales del entorno sociocultural.

    • Registrar las preguntas en el pizarrón y fomentar la participación de todos los estudiantes.



  3. Experimentos en pequeños grupos (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Proporcionar a cada grupo una selección de objetos y materiales diversos (por ejemplo: madera, plástico, metal, tela, papel) y solicitarles que realicen experimentos para observar sus características y comportamientos.

    • Proporcionar materiales adicionales como recipientes con agua, imanes, lupa, etc., para que los alumnos puedan explorar y analizar los objetos y materiales de manera más detallada.

    • Estimular la comunicación y colaboración entre los miembros del grupo, fomentando la comparación de suposiciones y la atención a los resultados obtenidos.