Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

12.Flores Rodriguez Betsabé
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo: Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no combinan recursos gráficos y del lenguaje para la expresión de experiencias y emociones.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Colocar en el pizarrón o en una cartulina el tema de la clase: Expresión de emociones y experiencias.



  2. Inducción (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre las emociones y la importancia de expresarlas.

    • Mostrar diferentes imágenes que representen distintas emociones y experiencias.

    • Invitar a los alumnos a compartir qué sienten al ver esas imágenes.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo hojas de papel y materiales artísticos (crayones, lápices de colores, etc.).

    • Pedir a los alumnos que elijan una emoción o experiencia que quieran representar gráficamente.

    • Iniciar una lluvia de ideas en cada grupo, donde los alumnos compartan cómo se sienten y qué recursos gráficos podrían utilizar para expresar esa emoción o experiencia.



  4. Exploración (15 minutos):



    • Permitir a los alumnos que empiecen a dibujar o pintar su representación gráfica de la emoción o experiencia elegida.

    • Brindar apoyo y orientación individualizada a los alumnos que lo necesiten.



  5. Cierre (5 minutos):