Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente.

Objetivo: Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Problema a atender: Los estudiantes no colocan signos de puntuación en los textos.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación:

• Uso adecuado de signos de puntuación.


• Coherencia y cohesión del texto.


• Claridad en la expresión de ideas.


• Creatividad e originalidad.

2. Autoevaluación y coevaluación:

• Los estudiantes evaluarán su propio desempeño en relación con el uso de signos de puntuación en sus textos.


• También evaluarán el desempeño de sus compañeros de clase.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente.


• Breve explicación sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de una sociedad incluyente.


• Planteamiento del problema a atender: falta de uso de signos de puntuación en los textos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen los estudiantes.


• Organizarlos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre una manifestación cultural o artística en particular.


• Cada equipo deberá realizar una presentación oral sobre su manifestación asignada