Introducción a la multiplicación y división

Cruz Mosqueda
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el reparto de objetos en diferentes grupos.

    • Preguntar a los alumnos cómo resolverían ese problema y anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles material manipulativo como fichas o bloques.

    • Pedir a los grupos que resuelvan la situación problemática presentada utilizando la multiplicación.

    • Observar y guiar a los grupos durante el proceso.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir cómo resolvieron la situación problemática utilizando la multiplicación.

    • Destacar que la multiplicación puede utilizarse para resolver problemas de división, y viceversa.

    • Explicar cómo se representa la división utilizando la notación a ÷ b = C.



  4. Sistematización (10 minutos):



    • Resumir los conceptos clave aprendidos en la sesión.

    • Realizar ejercicios breves en el pizarrón, donde los alumnos identifiquen la relación entre la multiplicación y la división.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas de reparto (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas de reparto utilizando la multiplicación como estrategia.



  1. Recuerdos de la sesión anterior (5 minutos):



    • Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.



  2. Presentación de situaciones problemáticas (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos