Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su relación con la forma de organización económico-social.

FELIPE MENDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de patrimonio biocultural y su relación con la forma de organización económico-social.


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es el patrimonio biocultural y si han escuchado hablar de él. Proporcionar una definición clara y concisa del concepto.

  2. Lectura de textos: Repartir a los estudiantes textos breves que expliquen el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la forma de organización económico-social. Después de la lectura, realizar una discusión en grupo para aclarar dudas y ampliar la comprensión del tema.

  3. Análisis de casos: Presentar a los alumnos casos reales en los que se evidencie la relación entre el patrimonio biocultural y la forma de organización económico-social. Pedir a los estudiantes que analicen estos casos y reflexionen sobre cómo se manifiesta esta relación.

  4. Debate: Realizar un debate en clase sobre las implicaciones y desafíos que presenta el patrimonio biocultural en la actualidad. Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la escucha activa.


Sesión 2: Exploración de la cultura y biodiversidad del entorno cercano


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán elementos de la cultura y la biodiversidad presentes en su entorno cercano y reflexionarán sobre su importancia como parte del patrimonio biocultural.


Actividades:



  1. Actividad de observación: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (parque, plaza