Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Emmis Loza
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Los alumnos no reconocen la diversidad lingüística y cultural de México.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante las actividades grupales.

  2. Rúbrica de evaluación de textos escritos.


SESIÓN 1


Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar imágenes de diferentes lenguas y dialectos de México. Preguntar a los estudiantes si reconocen alguno y cuál es su lengua materna.

  • Actividad de prelectura: Realizar una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen y su importancia en la identidad personal y colectiva.


Desarrollo:



  • Presentación del proyecto: Explicar el proyecto comunitario que se llevará a cabo durante las próximas sesiones, donde los alumnos investigarán sobre las lenguas indígenas de México y su importancia cultural.

  • Tarea de investigación: Asignar a los estudiantes investigar sobre una lengua indígena de México y su influencia en la identidad personal y colectiva. Pueden utilizar diferentes recursos como libros, internet, entrevistas a personas bilingües, etc.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Comentar brevemente las investigaciones realizadas y destacar la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística y cultural de México.


SESIÓN 2


Inicio:



  • Recordatorio de la sesión anterior: Preguntar a los estudiante