Introducción al tema de probabilidad

Freyberg Villalobos
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica eventos de diversos contextos utilizando términos como seguro, imposible, probable, muy probable o poco probable que sucedan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de probabilidad


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el concepto de probabilidad y los términos utilizados para clasificar eventos.



  • Inicio: Comenzaremos la clase con una pregunta disparadora para activar el pensamiento crítico de los estudiantes. Por ejemplo: ¿Qué creen que significa la palabra "probabilidad"? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana utilizamos este concepto?



  • Desarrollo: Presentaremos el concepto de probabilidad de forma teórica y práctica. Primero, explicaremos qué es la probabilidad y los términos utilizados para clasificar eventos (seguro, imposible, probable, muy probable, poco probable). Luego, realizaremos ejemplos con situaciones cotidianas donde los estudiantes deberán clasificar los eventos utilizando estos términos.



  • Cierre: Para finalizar la sesión, los estudiantes compartirán en grupos sus respuestas y conclusiones sobre la clasificación de eventos según su probabilidad de ocurrencia. Se realizará una puesta en común en donde cada grupo expondrá sus conclusiones.




Sesión 2: Aplicación de la probabilidad en situaciones cotidianas


Objetivo: Aplicar el concepto de probabilidad en la resolución de situaciones cotidianas.



  • Inicio: Recordaremos brevemente el concepto de probabilidad y los términos utilizados para clasificar eventos.



  • Desarrollo: Presentaremos a los estudiantes una serie de situaciones cotidianas donde tendrán que determinar la probabilidad de que ocurra un evento. Por ejemplo, ¿Cuál es la probabilidad de que llueva mañana? ¿Cuál es la probabilidad de que saques un número par al lanzar un dado? Los estudiantes trabajarán en grupos para discutir y justificar sus respuestas.



  • Cierre: