El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Pedro Novoa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Grado: Secundaria 1º
Materia: Biología


Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Relación del contexto del alumno con su colonia y el mundo.


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario con preguntas relacionadas al tema abordado en las sesiones para evaluar el nivel de comprensión de los estudiantes.



  2. Debate: Realizar un debate en clase donde los alumnos expongan sus conclusiones y argumentos sobre el tema. Se evaluará la participación, uso de argumentos basados en evidencia y capacidad de expresión.




Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación para generar un ambiente de confianza y participación.

  • Mostrar imágenes y videos sobre el calentamiento global y sus efectos en el medio ambiente y la salud.

  • Plantear preguntas guía para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos clave: ciclos biogeoquímicos, carbono, nitrógeno y calentamiento global.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las prácticas de consumo que contribuyen a la alteración de estos ciclos.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico para investigar y presentar al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una actividad de reflexión