Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Falta de comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivos específicos:

• Reconocer diferentes tipos de portadores de texto presentes en el contexto familiar.


• Identificar a quién pertenecen los portadores de texto y con qué propósito se utilizan.

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen diferentes tipos de portadores de texto y cuáles han visto en su hogar.


2. Realizar una lluvia de ideas colectiva para listar los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.


3. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles imágenes de diversos portadores de texto para que los clasifiquen en función de su uso en el hogar.


4. Cada grupo deberá compartir su clasificación y explicar por qué han agrupado de esa manera los portadores de texto.


5. Realizar una puesta en común para que todos los alumnos compartan y discutan las diferentes clasificaciones.

Sesión 2:

Objetivos específicos:

• Reconocer la importancia de la lectura en el contexto familiar.


• Identificar diferentes lenguajes presentes en los portadores de texto del hogar.

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si en su hogar se lee habitualmente y para qué se utiliza la lectura.


2. Pedir a los alumnos