La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

NATALIA NUÑEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planificación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Día 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los recursos naturales y su aprovechamiento en la comunidad.



  2. Indagación inicial (15 minutos):



    • Proyectar una imagen de un paisaje natural y pedir a los alumnos que observen detenidamente.

    • Plantear preguntas guías para la reflexión, como: ¿Qué recursos naturales identifican en esta imagen? ¿Cómo creen que los utilizan los pueblos originarios?



  3. Actividad en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un recurso natural específico (por ejemplo, el agua, los árboles, los animales).

    • Pedirles que investiguen cómo los pueblos originarios aprovechan ese recurso de manera sustentable.

    • Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes de información.




Día 2 (45 minutos):



  1. Socialización de hallazgos (20 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover la discusión sobre las contribuciones de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales.



  2. Acti