México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Cecilia Valdivia
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Sesión 1:
Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (5 minutos):
- Saludo a los alumnos y recordatorio del tema a tratar.
- Presentación del problema: "¿Por qué se les dificulta reconocer las características políticas, sociales, económicas y culturales del periodo de la historia nacional conocido como México posrevolucionario?".
- Desarrollo (30 minutos):
- Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y su importancia para el desarrollo del pensamiento crítico.
- División de los alumnos en grupos y asignación de una fuente a investigar (por ejemplo, libros, revistas, fotografías, objetos relacionados con la vida cotidiana en el México posrevolucionario).
- Los alumnos deben indagar en la fuente asignada y tomar notas sobre la vida cotidiana en ese periodo.
- Cierre (10 minutos):
- Puesta en común de los resultados de la investigación, permitiendo que cada grupo comparta la información encontrada.
- Reflexión sobre las principales características de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y cómo se pueden relacionar con las dificultades que tienen los alumnos para reconocerlas.
Sesión 2:
Objetivo: Investigar los estragos dejados por la guerra en las familias, comunidades y pueblos, así como los cambios en la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución.
Duración: 45 minutos
Actividades:
- Inicio (5 minutos):
- Recordatorio del tema de la clase anterior y del objetivo de la sesión actual.
- Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de fuentes relacion