El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Alo Ballesteros
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Reconocimiento de su cuerpo y entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo específico: Explorar los elementos del juego y su importancia en el desarrollo de la imaginación y el pensamiento.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el juego y por qué es importante.

  2. Presentar diferentes tipos de juguetes y brindar tiempo para que los niños los exploren y jueguen libremente.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los juguetes y cómo los hacen sentir.

  4. Pedir a los niños que compartan sus ideas sobre cómo creen que un juguete puede representar cosas diferentes.

  5. Realizar una actividad de dramatización en la que los niños utilicen los juguetes para representar diferentes situaciones.


Sesión 2:
Objetivo específico: Fomentar la capacidad de imaginación y creatividad a través del juego simbólico.
Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes objetos cotidianos (platos, cubiertos, teléfonos de juguete, etc.) y pedir a los niños que los utilicen para crear situaciones imaginarias.

  3. Dividir a los niños en grupos pequeños y asignarles diferentes escenarios (cocina, oficina, hospital, etc.) para que represente