Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Objetivo: Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de sustentabilidad, biodiversidad, estilos de vida y modelos de desarrollo.


• División de los alumnos en grupos y asignación de roles: investigador, escritor, presentador.


• Investigación autónoma en el aula y recursos digitales sobre los conceptos clave.


• Anotación de hallazgos en una ficha de trabajo.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los hallazgos de cada grupo.


• Discusión en plenaria sobre los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


• Análisis de casos reales de problemas ambientales causados por el consumo irracional de energía y la extracción de bienes naturales.


• Reflexión sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación del problema planteado: Los alumnos no analizan la distribución de los recursos minerales, petróleo e industria en el continente Americano.


• Organización de grupos de trabajo.


• Investigación en línea sobre la distribución de los