Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Jaqueline A. Argumedo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Tema: Estados físicos del agua y características de sólidos y líquidos.


Grado: 2º de primaria.


Objetivo: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos y extrapolar dichas características a otros materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de experimentación con cosas de su interés o trabajar por experimentos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el tema de los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos. Explicar la importancia de conocer estos conceptos en la vida cotidiana.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca del agua y los diferentes estados físicos que puede tener.

  • Actividad 2: Observar diferentes objetos o materiales y clasificarlos en sólidos o líquidos según sus características.

  • Actividad 3: Realizar un experimento sencillo para observar el cambio de estado del agua a través de la variación de la temperatura. Registrar los resultados y establecer relaciones causa-efecto.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los estados físicos del agua y las características de sólidos y líquidos.

  • Actividad 2: Investigar en grupos pequeños sobre otros materiales que puedan tener características similares a los sólidos y líquidos. Realizar una lista de estos materiales y sus característi