Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

KAREN FABIOLA SUASTE
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué es un ambiente sano y cuáles son sus derechos relacionados con el mismo. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Explicar a los estudiantes el concepto de derechos humanos relacionados con un ambiente sano y la importancia de tener acceso al agua potable. Presentarles algunos casos reales donde se violan estos derechos.

  3. Actividad (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover el respeto al ambiente. Proporcionarles recursos como libros, internet, etc.

  4. Cierre (5 minutos): Pedir a los grupos que compartan brevemente lo que investigaron y acordar las actividades a realizar en la próxima sesión.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Hacer una revisión breve de lo que se trabajó en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (20 minutos): Presentar a los estudiantes el problema de esc