Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Danna Calderon
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Acciones de prevención ante peligros y amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo de aprendizaje:
Participar en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender:
Alumnos con poca concentración


Duración de la clase:
1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué acciones de prevención conocen para protegerse de peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas?



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentación de un caso hipotético donde se plantea un peligro o amenaza.

    • División de los estudiantes en grupos pequeños.

    • Cada grupo deberá analizar el caso y proponer acciones de prevención.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • Los grupos realizarán una investigación sobre el tipo de peligro o amenaza planteada y las posibles acciones de prevención.

    • Los estudiantes utilizarán recursos como libros, internet y material de apoyo proporcionado por el docente.



  4. Puesta en común y debate (5 minutos):



    • Los grupos compartirán con el resto de la clase las acciones de prevención que propusieron.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre la importancia de actuar y participar en la prevención de peligros.



  5. Reflexión y conclusión (10 minutos):



    • El docente guiará una reflexión en grupo sobre la importancia de la autoprotección, la empatía y la solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

    • Se realiz