Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Daniel Martinez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación de la clase.

  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo podemos reconocer los lugares históricos relacionados con la Independencia de México?

  • Explicación de la importancia de conocer y valorar los lugares históricos.

  • Presentación de los materiales y recursos a utilizar durante el proyecto.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Lectura guiada de un texto informativo sobre los lugares históricos relacionados con la Independencia de México.

  • Actividad 2: Realización de un mapa conceptual en grupo sobre los lugares históricos mencionados en el texto.

  • Actividad 3: Elaboración de una lista de preguntas sobre los lugares históricos para investigar en casa.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos investigar y presentar los lugares históricos relacionados con la Independencia de México?



  1. Des