Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica

Maria Marez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica


Objetivo: Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de niños con problemas de lenguaje.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Realizar una breve dinámica de presentación para crear un ambiente inclusivo.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Presentar a los niños una imagen que represente a una niña y otro a un niño.

    • Preguntar a los estudiantes si saben qué son los derechos y si creen que las niñas y los niños tienen los mismos derechos.



  3. Problemática (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con los derechos de niñas y niños, por ejemplo: "En la escuela hay un niño llamado Juan que tiene problemas de lenguaje y a veces los demás niños se burlan de él. ¿Qué podemos hacer para ayudarlo y hacer valer su derecho a ser tratado con respeto y a recibir una educación adecuada?"



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 a 5 estudiantes y asignarles la tarea de encontrar soluciones al problema planteado.

    • Los grupos deben discutir y proponer acciones concretas para garantizar los derechos de Juan y promover la igualdad de género en la escuela.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Retroalimentación (15 m