El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Samuel Alberto Alvarado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Problemas de agua


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema a través de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan situaciones en las que se hayan sentido vulnerables o en riesgo.

    • Introducción al problema de agua, explicando brevemente la importancia del acceso al agua potable y los problemas que pueden surgir cuando no hay suficiente agua o esta no es segura.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación hipotética relacionada con la protección de la integridad, como el bullying o el abuso, y se plantea un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones y reflexiones sobre la situación.

    • Actividad grupal: los alumnos se dividirán en grupos pequeños y realizarán una lluvia de ideas sobre medidas preventivas que se pueden tomar ante situaciones de riesgo para la protección de la integridad propia y de los demás.

    • Presentación de las medidas preventivas propuestas por cada grupo y discusión sobre su viabilidad y eficacia.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Relación del tema de la protección de la integridad con el problema del agua: se plantea cómo la falta de acceso