La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Faty Escobar
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La revisión de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva fundada en valores universales


Objetivo: Los alumnos revisarán y analizarán las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se incorporará el tema de los incendios forestales en el desarrollo de la planeación.


Duración de la planeación: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo, Cierre


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Se iniciarán las sesiones con una breve introducción sobre el tema a tratar y su relevancia histórica.

  • Se planteará la problemática de los incendios forestales y su relación con la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Se formulará una pregunta problematizadora relacionada con el objetivo de la clase.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para analizar las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, utilizando fuentes primarias y secundarias.

  • Se promoverá el debate y la discusión entre los alumnos, fomentando el análisis crítico y la reflexión sobre los valores universales presentes en los documentos.

  • Se realizarán actividades de lectura y escritura, donde los alumnos podrán expresar su opinión y argumentar sus puntos de vista.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Se hará una puesta en común de los resultados del trabajo en grupos, donde cada grupo compartirá sus conclusiones y reflexiones.

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