Introducción al pensamiento científico y el planteamiento de problemas

ANICETO ALEJO FRANCO MOEDANO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y el planteamiento de problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir conceptos básicos del pensamiento científico y la forma de plantear y solucionar problemas en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente proyectará en la pizarra una imagen que represente un problema común en la vida cotidiana (por ejemplo, una tubería rota). Se les pedirá a los alumnos que lo observen y comenten sobre qué problema podría representar y cómo podrían buscar una solución.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente guiará una discusión en clase sobre el pensamiento científico y la forma en que se utiliza para plantear y resolver problemas. Se les explicará a los alumnos que el pensamiento científico es un enfoque lógico y sistemático para resolver problemas, basado en la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la recolección de datos.




El docente presentará ejemplos concretos de problemas comunes de la vida cotidiana y cómo se pueden abordar utilizando el pensamiento científico, como por ejemplo, la manera de solucionar un problema de contaminación en un río local o cómo realizar experimentos para determinar cuál es el mejor método para conservar alimentos.



  1. Cierre (10 minutos): El docente realizará una síntesis de lo aprendido en la sesión y pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían aplicar el pensamiento científico para plantear y resolver problemas en su vida cotidiana. Se les pedirá que elaboren una lista de problemas comunes en su entorno y cómo podrían buscar soluciones utilizando el pensamiento científico.


Sesión 2: Características del pensamiento científico (45 m