Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.


• Planteamiento del problema: Los alumnos no conocen todos los géneros periodísticos y tampoco la forma en que pueden comunicar sucesos significativos en su comunidad.


• Generación de preguntas y reflexiones sobre el problema.

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre los diferentes géneros periodísticos (informativo, opinión, crónica, reportaje, entrevista, etc.).


• Recopilación de ejemplos de cada género periodístico y análisis de sus características.

Cierre:

• Puesta en común de los resultados de la investigación.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de tarea: Los alumnos deben seleccionar un suceso significativo familiar, escolar o comunitario para investigar y comunicarlo utilizando un género periodístico de opinión.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de los géneros periodísticos y sus características.


• Presentación de ejemplos de sucesos significativos comunicados a través de géneros periodísticos de opinión.

Desarrollo:

• Trabajo individual de inves