Organización e interpretación de datos

Jesus Efrén Rueda
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas, gráficas de barras y circulares para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos; construye gráficas de barras..
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Organización e interpretación de datos
Nivel: Primaria 6º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención y motivación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Actividad inicial (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una imagen o situación problema en la que se muestre la importancia de interpretar datos (por ejemplo, una gráfica de barras sobre el consumo de agua en diferentes países).

  • Realizar preguntas como: ¿Qué información podemos obtener de esta gráfica? ¿Cómo podemos interpretar estos datos?


Actividad de indagación (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Entregar a cada grupo una tabla con datos cuantitativos y cualitativos sobre un tema específico (por ejemplo, el número de mascotas por familia en diferentes barrios).

  • Pedir a los alumnos que analicen la información y planteen preguntas relacionadas con ella.

  • Guiar la discusión y orientar a los alumnos para que elaboren hipótesis o conclusiones basadas en los datos.


Cierre (5 minutos):



  • Realizar una puesta en común. Cada grupo debe compartir sus preguntas y conclusiones con el resto de la clase.

  • Destacar la importancia de interpretar datos para la toma de decisiones.


Sesión 2:
Actividad inicial (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes tipos de gráficas (barras y circulares) con información sobre un tema específico (por ejemplo, la cantidad de horas que los alumnos dedican a diferentes actividades diarias).

  • Plantear preguntas como: ¿Qué información podemos obtener de estas gráficas? ¿Qué tipo de gráfica es más adecuada para representar estos datos?


Actividad de indagación (30 minutos)