Las revoluciones modernas y sus tendencias

AITZANY TERRAZAS
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorpora la información necesaria para su comprensión puntual; identifica cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema transversal: Violencia Escolar


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología con los acontecimientos más importantes que sucedieron durante la restauración de la República y Porfiriato, incorporando la información necesaria para su comprensión puntual; identificar cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión.


Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema a través de una breve introducción sobre las revoluciones modernas y sus tendencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la restauración de la República y el Porfiriato.

  3. Presentar el problema transversal de la violencia escolar y su relación con la historia de México. Plantear preguntas como: ¿Cómo influyeron los cambios políticos en la violencia escolar? ¿Existen puntos de inflexión que puedan relacionarse con la violencia escolar?


Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo (4-5 integrantes) y asignarles la tarea de investigar y elaborar una cronología de los acontecimientos más importantes durante la restauración de la República y el Porfiriato.

  2. Proporcionar a los grupos los recursos necesarios como libros de texto, internet, etc., para llevar a cabo su investigación.

  3. Los alumnos deberán identificar y destacar los cambios y permanencias en ambos procesos y los puntos de inflexión relacionados con la violencia escolar.

  4. Durante el desar