Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos

Consuelo Alvarez
Inicial 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta la lengua de relato cotidianamente, favoreciendo la capacidad de imaginar, de organizar el tiempo, de reflejarse en los cuentos y poemas y de aprender a narrar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos


Sesión 1: Presentando los diferentes lenguajes de expresión (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y conversación sobre cómo nos sentimos ese día. Luego, se presentará el tema de la clase: las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

  • Desarrollo: Se realizará una actividad de lluvia de ideas donde los alumnos mencionarán diferentes formas de lenguajes que conocen, como palabras, dibujos, gestos, etc. Luego, se mostrarán ejemplos de diferentes lenguajes de expresión, como cuentos, poemas, música, danza, entre otros. Se les animará a participar y compartir sus opiniones.

  • Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar diferentes lenguajes para expresar nuestras necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.


Sesión 2: Explorando la lengua de relato a través de cuentos (45 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y la importancia de utilizar diferentes lenguajes para expresarnos. Se presentará el objetivo de la clase: experimentar la lengua de relato cotidianamente.

  • Desarrollo: Se contará un cuento relacionado con la vida cotidiana de los alumnos, fomentando la capacidad de imaginar, organizar el tiempo y reflejarse en los personajes y situaciones del cuento. Luego, se pedirá a los alumnos que compartan sus impresiones y reflexiones sobre el cuento.

  • Cierre: Se realizará una actividad grupal donde los alumnos crearán un cuento colectivo, utilizando diferentes lenguajes de expresión como palabras, dibujos y gestos.


Sesión 3: