Construyendo la paz mediante el diálogo

Guadalupe Rosado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Secuencia Didáctica: Construyendo la paz mediante el diálogo


Nivel educativo: Primaria 1º


Objetivo principal: Describir e identificar a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usar el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexionar acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque transversal: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Presentación del tema y reflexión sobre la importancia de la paz (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por paz y cómo se sienten cuando están en paz.

  • Exposición y diálogo: Presentar el tema de la construcción de la paz mediante el diálogo. Explicar que la paz se refiere a vivir en armonía, sin violencia ni conflictos constantes.

  • Video o lectura: Mostrar un video o leer un cuento que ejemplifique una situación de conflicto o discrepancia resuelta mediante el diálogo.

  • Reflexión grupal: Realizar una reflexión colectiva sobre la importancia de construir la paz en diferentes ámbitos.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que observen una situación de conflicto en su entorno y anoten cómo podría resolverse mediante el diálogo.


Sesión 2: Identificación de personas involucradas en situaciones de conflicto (45 minutos)



  • Actividad inicial: Comentar brevemente las observaciones de los alumnos sobre la situación de conflicto que identificaron en su entorno.

  • Trabajo en grupos: Formar grupos y entregar tarjetas con diferentes situaciones de conflicto o discrepancia. Los alumnos deben identificar las perso